思培分数表

✧听力能力薄弱：极其薄弱，仅懂极少简单内容，不适应正常语速和常见口音，信息获取有限。

✧词汇严重不足：所掌握的词汇量极少，仅能识别一些最基础的单词和短语。对词汇的理解也较为单一，难以在不同语境中准确理解其含义。

✧分析能力欠缺：对听力材料进行分析能力非常有限，无法对听到的内容进行有效处理。

✧阅读能力薄弱：仅能读懂极少简单内容，对复杂文本难以适应，获取信息有限，对文本结构缺乏认知。

✧词汇量极少：仅认识最基础单词和短语，理解单一，限制阅读理解。

✧阅读技巧欠缺：无法运用常见技巧，对材料困惑，理解能力不足。

✧词汇：使用非常简单的常用词汇。

✧可读性：有时使用正确语法，使用大写字母和一些标点符号，可读性低。

✧任务完成情况：仅能写出一些关于自己的简单信息，完成任务的能力有限。

✧写作场景及受众：适用于个人相关的简单写作场景，为熟悉的人或向熟悉的人写信。

✧词汇: 使用常用、简单的单词。

✧可听性: 有时使用正确的语法。

✧任务完成情况: 谈论自己和自身需求。

✧适用场景: 面对面、线上或电话交流，场景随意。

✧听力基础薄弱：只能听懂少量的简单听力材料和最基本的信息，对口音和语速有困难。

✧词汇不足：词汇量较少，只能识别一些最常见的简单单词，无法满足充分理解听力意思的需求。

✧分析能力受限：无法对听力材料进行分析，对所听到的内容只具有限理解能力。

✧阅读基础薄弱：只能读懂极少量的简单阅读材料和最基本的信息，对文本的结构几乎没有任何了解。

✧词汇严重不足：词汇量极度匮乏，几乎只能识别一些最常见的简单单词，无法满足阅读理解的需求。

✧阅读技巧缺乏：无法运用有效的阅读技巧，对所读到的内容没有较深理解能力。

✧词汇：使用常用词汇。

✧可读性：能简单控制语法、使用大写字母和简单的标点符号。

✧任务完成情况：使用适合具体情况的常用短语，传达关于熟悉主题的一些信息。

✧写作场景及受众：为熟人写信或写给熟悉的人。

✧词汇: 使用常见词汇。

✧可听性: 能对简单语法结构有一定控制。

✧任务完成情况: 传达关于非常熟悉话题的一些信息。

✧适用场景: 面对面、线上或电话交流，场景随意。

✧听力能力较弱：只能听懂一些非常简单的听力内容和少量关键信息，对语速和口音较为敏感，理解能力有限。

✧词汇量较少：所掌握的词汇量较少，只能识别一些最基本的单词和短语，在听力中容易出现理解障碍。

✧分析能力有限：难以对听力材料进行有效的分析，对主题和关键信息的把握不准确，无法进行深入的理解。

✧阅读能力较弱：只能读懂一些非常简单的阅读内容和少量关键信息，对文本的结构理解困难，获取信息能力有限。

✧词汇量较少：所掌握的词汇量较少，只能识别一些最基本的单词和短语，在阅读中容易出现理解障碍。

✧阅读技巧欠缺：难以运用有效的阅读技巧，对文本进行分析和获取信息的能力较弱。

✧词汇：使用常用单词和句子。

✧可读性：连接两个或多个相关想法，以良好的控制力书写简单语法内容，对拼写和标点符号有足够的控制。

✧任务完成情况：使用适合情况的常用短语，传达有关熟悉主题的一些信息。

✧写作场景及受众：为熟悉的人写作。

✧词汇: 使用常见词汇。

✧可听性: 能对简单语法结构有一定控制。

✧任务完成情况: 传达关于熟悉话题的信息。

✧适用场景: 面对面、线上或电话交流，场景随意或有些正式。

✧听力技能合格：能理解大部分较为简单的听力材料和一部分复杂内容，对常见口音有一定的熟悉度，能抓住关键信息。

✧词汇量基本达标：掌握了一定数量的常用词汇，能够识别和理解听力中出现的常见单词和短语，满足基本的听力理解需求。

✧能理清基本逻辑：可以对听力材料的基本逻辑有一定的把握，了解主要内容和大致的发展方向，能在一定程度上进行信息整合。

✧阅读技能合格：能理解大部分较为简单的阅读材料和一部分复杂内容，对文本的结构有一定的了解，能抓住关键信息。

✧词汇量基本达标：掌握了一定数量的常用词汇，能够识别和理解阅读中出现的常见单词和短语，满足基本的阅读理解需求。

✧阅读技巧基本掌握：可以运用略读、扫读等技巧，对阅读材料的基本逻辑有一定的把握，了解主要内容和大致的发展方向。

✧词汇：使用常用词和一些特定上下文词汇传达意思。

✧可读性：相关想法能被组织成段落，能够充分控制复杂语法结构，简单语法、拼写和标点符号控制良好。

✧任务完成情况：使用符合最常见写作惯例的语气和风格传达事实信息。

✧写作场景及受众：为熟悉或明确定义的受众写作。

✧词汇: 使用常见词汇和一些更精确的词汇来传达含义，以及一些修辞手法和习语。

✧可听性: 能很好地控制简单语法结构，说话清晰，节奏、发音和语调清晰，很少自我纠正、重复或不适当停顿。

✧任务完成情况: 根据一些熟悉的听众和情境调整说话风格和语调，传达意图。

✧适用场景: 面对面、线上或电话交流，场景正式或非正式。

✧听力能力良好：能够理解大部分听力内容，对正常语速和常见口音有较好的适应性，能获取关键信息和一些重要细节。

✧词汇掌握程度较好：有一定量的词汇储备，能理解常见的词汇和短语，对一些特定领域的词汇也有一定了解。

✧具备基本分析能力：可以对听力材料进行基本的逻辑分析，了解大致的主题和主要观点，能根据听到的内容进行简单的推理。

✧阅读能力较强：能够理解大部分阅读内容，对文本的结构和主要观点有较好的把握，能获取关键信息和一些重要细节。

✧词汇掌握良好：有一定量的词汇储备，能理解常见的词汇和短语，对一些特定领域的词汇也有一定了解。

✧阅读技巧运用得当：会运用略读、扫读等基本阅读技巧，能够对文本进行初步的分析和理解，找到相关信息。

✧词汇：使用常见或特定上下文的单词传达意思。

✧可读性：段落组织良好，能够控制语法结构的复杂性，拼写和标点符号控制得当。

✧任务完成情况：使用符合常见写作惯例的语气和风格传达信息，并支持主要想法。

✧写作场景及受众：为熟悉或明确定义的受众写作。

✧词汇: 使用常见词汇和一些特定语境的词汇来传达含义，以及一些修辞手法和习语。

✧可听性: 能对复杂语法结构有一定控制，说话清晰，节奏、发音和语调流畅，很少自我纠正、重复或不适当停顿。

✧任务完成情况: 根据部分受众和情境调整说话风格和语调，传达意图。

✧适用场景: 面对面、线上或电话交流，场景正式或非正式。

✧听力水平高：能较好地理解复杂的听力材料，对于口音和语速有较强的适应能力，能抓住大部分关键信息和细节。

✧词汇基础扎实：具备较丰富的词汇量，能够识别常见的学术词汇和各种语境下的常用词汇，对词汇的理解较为准确。

✧逻辑分析能力较强：可以理清听力材料中的逻辑关系，对观点和事实的区分较为清晰，能理解材料所传达的主要意图。

✧阅读水平高超：可以很好地理解复杂的阅读材料，对文本的逻辑结构和主要观点有清晰的认识，能够快速提取关键信息。

✧词汇储备充足：具备丰富的词汇量，能识别和理解常见的专业词汇和各种语境下的常用词汇，对文中词汇的理解准确无误。

✧阅读技巧熟练运用：善于运用略读、扫读等技巧，能够在短时间内找到所需信息，并对相关内容进行有效的分析和解读。

✧词汇：选择单词和短语准确地提供细节、描述和比较。

✧可读性：写出组织良好的段落，控制语法结构复杂性和多样性，拼写和标点符号控制良好。

✧任务完成情况：能够根据写作情境，清晰完成任务，调整语气和风格，准确传递信息。

✧写作场景及受众：为特定受众，在正式或非正式场合写作。

✧词汇: 使用常见或特定语境的词汇以及一些修辞手法和习语。

✧可听性: 能对复杂语法结构有一定控制，说话清晰，节奏、发音和语调大多流畅。

✧任务完成情况: 根据不同受众和情境调整说话风格和语调，传达想法。

✧适用场景: 与同龄人或权威人士交流，面对面、线上或电话交流，场景正式或非正式。

✧阅读能力卓越：能够快速且准确地理解各种复杂的阅读文本，包括学术论文、文学作品以及专业性较强的文章。对文本的结构、逻辑关系和主题思想有深入的把握。

✧词汇量极为丰富：掌握大量的词汇，包括生僻词汇、专业术语以及各种词性的词汇，能够轻松理解文中的每一个单词及其含义。

✧阅读理解技巧娴熟：熟练运用各种阅读技巧，如略读、扫读、精读等，能够根据不同的题目要求迅速定位关键信息，并对其进行深入分析和理解。

✧词汇：选择专业、正式且常用的词语表达意思。

✧可读性：能够连接思想，并在段落内及段落之间进行转换，良好地控制语法结构的复杂性和多样性。

✧任务完成情况：使用适合情况的语气和风格，准确传达信息和想法。

✧写作场景及受众：为不确定的受众，正式或非正式场合写作。

✧词汇: 使用非常广泛的具体和抽象语言，以及大量的修辞手法和习语。

✧可听性: 能很好地控制非常广泛的复杂多样的语法结构，说话清晰，节奏、发音和语调流畅。

✧任务完成情况: 根据情境、目的以及与听众的关系灵活调整语言，准确传达想法。

✧适用场景: 与同龄人或权威人士交流，面对面、线上或电话交流，场景可以是正式或非正式的。